1．背景介绍（大学理事会College Board与AP课程）
美国大学理事会 College Board 于1955年，为提高高中某些特定科目的教学水平至大约是大二的程度，以促进高中与大学间的衔接而设立 Advanced Placement（program）。当时设定针对19个科目，举办34项考试.例如法文科分别有法语考试（French Language）和法文文学考试（French Literature）。
目前全美大约60％以上高中（约一万所高中）设有AP课程。而大学方面，有90％大学接受AP学分。通过AP课程考试的学生升到大学，该科目可以不用从 【101】课程代号起修，而直接读大三课程。所以设AP课程对高中学校来说是个荣誉，能反映出学校的实力；对高中学生来说既可以彰显学生的好学精神，也实 际上加快了学习进程。
2、什么是AP中文课程？
中文及中华文化AP，简称AP中文，AP中文课程是一门外语课程， 它允许中学生选修，课程设计为两年，通过考试的考生可以获得大学学分，或能选修中文高级课程，或两者兼得。换言之，通过AP考试，成绩合格者，进入大学后可从第五个学期的中文课选读。
3、AP中文考试成绩有什么作用：
A、可帮助学生获得大学外语学分，使学生能直接选修大学三年级的中文高级课程，或两者兼得；
B、缩短大学教育时间、降低学费；
C、反映学生挑战知识难度的能力及刻苦好学的精神，为申请大学增添亮点。
4、AP中文课程难度及范围？
相当于美国大学四个学期 (约250小时) 第二外语的程度.
内容包括:中文听、说、读、写及中国文化
语言：普通话 (国语)
字体：简体、繁体并列
5、AP中文什么时候开设首期课程？
2006 年秋天。
6、AP中文什么时候进行第一次考试？
2007 五月举行.
7、那些大学接受AP学分？
90%左右的美国, 加拿大大学, 以及20个左右其它国家的大 学都承认它的学分
8、AP中文课程教学及考试的内容是什么？
让学生了解中华文化，教学和考试重点是全方位地训练学生中文的听、说、读、写能力，懂得中华文化。
听，考试时间为20分钟左右，30题上下。以ABCD选择的形式考核。内容分为两个部分：第一部分每题有5秒钟的回答时间，第二部分每题有12秒的回答时间。这部分成绩占总分数的25%。
读，阅读考试紧跟在听力考试之后，时间是1个小时，40题上下，从ABCD四个选项中选择正确的答案，问题和四个选项是英文。阅读部分占整个考试成绩的25%。
写，有两个写作内容，每个15分钟。使用电脑进进行输入，繁体简体都可以。
第一个写作内容是看图写作：根据所提供的四幅图，写出一个完整的故事。
第二个写作内容是回复电子邮件。
这两个写作没有字数票求，15分钟之内能写多少写多少。两个写作占总分数的25%。
说，说也分为两项：一个是对话，一个是演讲。对话一共有六个小段，每段有20秒钟的回答时间。演讲有四分钟的准备，两分钟演讲的时间．占总分数的25%。
9、AP中文课程考试时间？
大约3小时
10、AP中文课程考试方式？
采用Internet-Based Test，即电脑上网测试。
11、AP中文课程三种基本模式是什么？
语言沟通(interpersonal)、理解诠释(interpretive)和表达演示(presentational)
12、AP中文课程五大学习目标是什么？
就是全美中小学教师 协会CLASS颁布教学目标与评量 标准﹕『Goals and Standards for K-12 Chinese Language Learning』，也就是所谓『全 美中小学中文学习目标大纲』，即『5－C Goals & 11 Standard』。
（一） Communication 信息交流：Communicate in Chinese
A. 语言沟通 Interpersonal Communication：
学生以交谈方式，询问或提供讯息、交换意见、表达感情
Students engage in conversations，provide and obtain information，express feelings and emotions，and exchange Opinions.
B．理解诠释 Interpretive Communication：
学生明白和领会不同题材的书写（文字或拼音）与口语的表述
Students understand and interpret written （in characters and／or phonetic transcription）and Spoken language on a variety of topics.
C．表达演示 Presentational Communication：
学生能将不同主题的信息、想法及理念，充分表达给听众或读者
Students present information，concepts，and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.
（二） Cultures 文化认知：
Gain knowledge and understanding of the Chinese Culture
A. 习俗了解 Practices of Culture：
学生能表达对华人社会习俗的了解与认识，并且在环境中能应对得体
Students demonstrate an understanding of social patterns and the practice of conventions，and interact appropriately in Chinese Culture Setting.
B．文化传承 Products of Culture：
学生能表达对中国文化，诸如习俗、艺术、历史、文学、音乐等的知识和了 解
Students demonstrate knowledge and understanding of significant of components of the Chinese culture，such as traditions，art，history，literature，music.
（三） Connection 融会贯通：
Connect with other disciplines and acquire information
A. 触类旁通 Making Connection：
由于学习中文，而加强或扩展其它学科的知识领域
Students reinforce and further their knowledge of other disciplines thru the study of Chinese.
B. 增广见闻 Acquiring New Information：
学生能得到唯有学中文才能获得的特殊观点与体认
Students acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the Chinese language and culture.
（四） Comparisons 多元比较：
Develop insight into the nature of language ＆ culture
A. 语言特质 Language Comparisons：
学生比较中文与其母语，而促进对语言本质的了解
Students demonstrate understanding of the nature of language through comparisons of the Chinese language and their own.
B. 文化特质 Culture Comparison：
学生比较中国文化与其本国文化，而达成对文化本质的了解
Students demonstrate understanding of the concept of culture through comparisons of the Chinese culture and their own.
（五） Communities 社区实用
A. 学以致用 Language Beyond School
学生可以在校内或校外运用中文
Students use the Chinese language both within and beyond the school setting.
B. 学无止境 Life-1ong Learning
学生将中华语言文化溶入日常生活，充实生活增进乐趣
Students show evidence of becoming life-1ong learners by using the knowledge of the Chinese language and culture for personal enjoyment and enrichment.